幼儿上、幼儿下、高中生物上、高中生物下、
初中生物上、初中生物下、高中化学上、
高中化学下、初中化学、高中地理、初中地理、高中历史、初中历史、高中物理、小学、初中、高中语文、小学、初中、高中数学、小学、初中、高中英语
已推送
其它学科和学段的宝宝们也不用着急
老师后期会有持续的教案推送哈~
争取为大家整理全面！
(1)教师在上课伊始，向学生提出两个问题：
(2)引导学生们进行小组讨论，导入本节课的新课：云南民歌《放马山歌》。
(1)初次聆听乐曲《放马山歌》，教师提出要求：“请同学们边听音乐边进行绘画，将你听到的乐曲内容以绘画的形式描绘出来”。
(3)同学们再次聆听乐曲《放马山歌》，并轻声跟随伴奏哼唱乐曲旋律。
①乐曲总共演唱4遍，请4组同学分别小组讨论，设计一个舞蹈动作。
(5)加入乐曲歌词，并跟随钢琴伴奏，依照刚才的分组顺序进行再次演唱。
(三)拓展延伸，表现歌曲
(2)教师将班级学生分成3组，进行小组讨论，为整首歌曲编配舞蹈动作;
(四)课堂总结，作业设置
请同学们，将这首歌曲推荐给自己的好朋友听。
略
1.为什么要求演唱第一段和第四段?
因为本节课在教唱过程中的一个教学难点就是引导学生了解“反复记号”的运用原则。在本首作品中，第1、2、3段的演唱顺序是一致的，而第4段演唱顺序与前三段的演唱顺序不相同。因此，在教学演唱的过程中设计要求学生演唱第一段和第四段就可以让学生掌握反复记号的使用。
小学音乐《我们的田野》
(1)播放《我们的田野》伴奏音乐，学生伴随音乐律动，走进教室。
(二)学唱歌曲，探究学习
(2)老师范唱歌曲，学生跟着小声哼唱，认识反复记号。
(4)老师讲解弱起。学生紧跟老师进行节奏的拍打，并分为四个小组进行练习。
(6)学唱歌词
②随伴奏轻声默唱歌词2遍。
(8)欣赏《田野》的视频，引导学生感受田野的美丽，进一步指导学生带着赞美的情感演唱。
(1)老师指挥全班同学演唱歌曲。
(四)小结作业
(1)熟悉作品
②唱准歌曲，做到旋律、节奏、节拍准确。
(2)感情到位
②教师对歌曲所表达的思想感情要有深层次的理解，加上自己在演绎中对歌曲的再现，声情并茂的将思想和情感传递给学生。
(3)提高声乐技巧
②打开喉咙，稳定喉头，是歌唱基本功训练的核心。
④通过字、声结合的练习来提高唇齿舌的灵活运动能力。
⑥保持正确的歌唱姿势。
第一，为音乐教学选择有审美价值的教学内容。
(2)教师结合教学和学生需求选择具有欣赏价值，能唤起美感的音乐作品作为教材补充，要竞选一些地方音乐课程资源和校本音乐课程资源。
(1)让学生充分感受音乐、注意审美体验。
(3)注意挖掘教学中审美因素，培养学生的审美情趣及想象力。
(1)富有特色的音乐教室。
(3)音乐教师的自身素质。
题目来源：1月6日下午湖北省武汉市面试考题
1.示范弹唱
3.板书展示
答辩题目：这首歌是什么小调？
(1)播放《牧歌》伴奏音乐，学生伴随音乐律动，走进教室。(二)学唱歌曲，探究学习(2)老师范唱歌曲，学生跟着小声哼唱，认识附点音符。(4)讲解延长音。在讲解后学生紧跟老师进行节奏的拍打，在此环节，学生便已基本掌握。而后将学生分为四个小组进行练习。(6)学唱歌词②随伴奏轻声默唱歌词2遍。(8)欣赏蒙古族美丽景象的视频，引导学生感受蒙古的美丽，进一步指导学生带着感情演唱歌曲。(1)教师范唱(加律动)，学生表演唱，交换唱(2)请学生们自由表演唱(跟录音视频)(4)分组模仿那达慕大会项目提问同学们都看到了哪些比赛项目，做简单的介绍，并分组进行模仿表演。(四)小结作业一、考题回顾
试讲题目：小乌鸦爱妈妈
3.基本要求：
2.有教师弹唱环节
4.10分钟试讲
1、本节课有哪些”即兴编创“的内容？
二、考题解析(一)激趣导入，引出新课(二)新课教学，深入学习(1)欣赏视频，体会乌鸦妈妈的爱。2.欣赏歌曲学生自由回答。3.朗读歌词，体会歌词意境4.学唱歌曲(2)老师弹唱歌曲，学生小声跟唱。老师纠正：声音轻快、轻巧一点，高音的地方轻轻的演唱，声音连贯一些。歌唱的旋律要清晰，注意音要唱准。(5)学生完整的根据钢琴演唱。老师引导：老师用了亲切自然的声音去演唱，非常重要的一点就是要有感情，①师生演唱，老师唱上半句，学生唱下半句。(三)巩固提高老师设置问题：我们可以用歌声把我们的故事唱出来了，能不能用动作把我们的故事表演出来呢?(1)学生根据歌词创编动作。老师归纳总结：动作要做的清晰，要和歌词的内容一致，而且动作表演的要形象。2.为歌曲创编歌词(1)学生开始小组讨论。(3)学生互评。3.情感激励，爱的教育学生自由回答。(四)课堂小节本节课的“即兴编创”教学涵盖的内容有以下几点：2.为歌曲创编歌词。这对小学音乐课也是最常见的教学方式之一，一般是结合感受、欣赏和表现来进行。比如，在学唱完《小乌鸦爱妈妈》之后，即兴编创歌词，以丰富音乐表现，增加歌曲的情趣，锻炼和发展学生的创造性思维。本节课是一节教唱课，所以在整个教学过程中我设置的所有的环节都是围绕着学唱歌曲展开。学生通过接触、体会、参与多个活动一遍遍的学唱歌曲，由浅入深、由陌生逐步的熟悉歌曲，从而完成本节课的教学重点。题目来源：1月6日下午贵州省贵阳市面试考题
3.基本要求：
2.环节设置具备引导性、由浅入深
答辩题目：
2、对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师应该如何处理？
教师运用多媒体播放秋天的图片引入课程内容。老师设置问题：秋天树叶儿飘飘，飘到了天空，你们猜猜，看见了什么呢?(燕子)学生自由回答。1.朗诵歌词2.学生律动表现歌曲(2)学生听后各抒己件，熟悉歌词。3.学唱歌曲(2)老师弹奏范唱歌曲，并指出重难点的问题，带领同学们再次演唱。(4)最后再次带上情感演唱一遍。4.师生利用道具互动并演唱歌曲，学生随音乐伴奏边唱歌曲边进行即兴表演。老师帮助学生分组，分别用模唱、接唱的方式演唱歌曲。秋天是个美丽丰收的季节，它清新、可爱、成熟、热烈，它是一首诗、一幅画、一支歌，永远说不完也唱不完，秋天不仅来到了小朋友的身边，更走进了小朋友的心里。愿同学们像秋天一样美丽，像秋天一样可爱，更能收获一份秋天般的成功与喜悦。1.如果你在上课过程中飞进来了两只小鸟，学生注意力被转移了，你怎么办?实践课堂教学中，对于这种音乐教学事件处理妥当与否，会直接关系到课堂教学效果的成败，而教学情景瞬息万变，随时会有许多偶然事件出现，这就是我们所说的“音乐教学事件”。因此，这就要求教师要提高自身应变能力，掌握一定的应变策略，面对意外发生的音乐教学事件时，能够做出及时妥善的处理，以确保音乐课堂教学的顺利进行。在上课的过程中飞进来两只小鸟，教师应做到临危不乱，直面此事并顺其自然地过渡到原教学过程的轨道，可以在学生的兴趣上利用小鸟直接引入本课的主题，从容地解决教学中发生的突发事件。初中音乐《踏雪寻梅》
教师播放《铃儿响叮当》并提问：歌曲是哪个国家的作品?你在什么时候学的这首歌?(美国的《铃儿响叮当》，我们在幼儿园或者是小学的时候学过这首歌，圣诞节的时候大街小巷都会播放这首歌曲。)我们中国也有一首“铃儿响叮当”，就是我们今天要学习的《踏雪寻梅》。
(1)欣赏歌曲
②再次欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。(歌曲的情绪是欢快的，悠闲的，怡然自得。)
①老师弹琴，学生分别学唱高、低声部旋律。
③学生正确的演唱。
①老师弹奏歌曲第一部分的低音部分，学生用“叮当”来模仿。
③学生分组表演：第一组模仿“叮当”声，第二声部用碰铃和木鱼模仿铃铛的声音。
⑤学生跟琴学唱高声部的乐谱，感受乐曲“响叮当”的力度(驴子由远及近，我们的歌唱力度应该越来越强，声音越来越大)。
⑦学生分组表演。
①老师示范高声部的两种不同唱法：一种歌唱很平，另一种很兴奋。学生判断。
③学生填词学唱。
⑤学生再次演唱第二部分。
(1)二声部合唱：踏雪寻梅
②在老师指挥下，尝试二声部配合演唱，提醒高声部为主旋律，低声部为配合旋律。
(2)介绍作曲家
《踏雪寻梅》表现了一种高雅的意境和淳朴的生活情趣。希望同学们热爱生活，热爱自然，有朝一日也去感受那大雪梅花的芳香。用纯真的心发现自然之美、感受音乐之美，下课。
2.作为一名音乐老师，当你在课堂上讲授重点内容的时候，有名学生却在交头接耳。请问你怎么解决这个问题的?
作为一名音乐老师，维持课堂纪律、保证学生们集中注意力听课，尤其是学习课程的重点内容，是我的重要职责。因此，面对有学生注意力不集中、交头接耳的状况，我会立即思考解决办法，让该名学生将注意力集中在听课上，并保证他能完整地学到我所讲授的内容。我主要会采取课上示意、课下交流的方式解决这个问题：
其次，优化音乐课堂教学结构，调整学生的注意力。我会合理安排音乐课教学时间，做到动静结合，让学生带着兴趣在有张有弛的氛围中学习;
最后，在日后的音乐教学活动中多观察学生的学习行为表现，多