每次回想起四年级的博物学课，我的脑海都会浮现出《好饿的小毛毛虫》的形象。那一年，我们，我带着孩子们确实囫囵地吞进去好多东西：吞进去了整个植物界六个门类的植物，吞进去了整个动物界无脊椎动物和脊椎动物六个主要的纲，还有下面许多的目，吞进去了整个地球的洋流系统、大气层的结构和整个水循环，吞进去了三大岩石类型、它们的循环以及和土壤的关系，吞进去了许许多多以前没有听过的名词～，许多孩子都噎住了，一直消化不良，对自然的热爱也差点噎死。那时的学堂，每个年级，第一次开科学课都特别艰难，之前有许多年的空白，补或者不补，上起课来都手忙脚乱的。
今年，我们像一只奶牛，终于可以悠闲地卧在草丛里，把囫囵吞下去的东西，吐出来慢慢地仔细嚼嚼了。
最终，呈现在我们面前的是一棵棵具体的树，一只只具体的小鸟和昆虫，而不是抽象的分类名词，我们要去认识它们。然而没有分类管理的知识，接触具体的东西多了，硬盘一样的脑子也不够记住它们。是啊，上帝的创造就是如此丰富，然而我们知道祂怜悯我们的有限，所以，我们在学习中才能不急不躁。也许学到毕业，我们都只挖了冰山一角，可是无论是囫囵地吞的时候，还是细细地嚼的时候，我们对祂的认识终究都在增长，也都可以成为祂祝福我们的管道。
今年，我们细细嚼的第一部分，是裸子植物。我们用它的4纲8目11科来学习二歧分类原则和一个检索表的制作。制作一个植物分类检索表是我大学植物学最后一项作业，很久之后我才了解，这是每一个博物学家都热爱的对大众的服务，是帮助其他学习的人，从具体的特征找到眼前的植物所属类型的工具。虽然对我是大学的作业，其实只是我们小时候没有机会学，小小的他们其实也可以掌握。
期中考试的分类题，许多孩子可以自己画出这样的分类图
当然，其实这些植物没有真正的果实，我们看到的是球果状或者核果状的种子。塔夫班的孩子们学习分类的时候，用的蕨类植物。总之，种类少一些的门，用来分类的特征不多，还是很容易管理的。如果选的是被子植物，估计很多同学分着分着就哭了，感觉永远也掌握不了检索表。
之后我们还用叶子来练习分类。当我在磐石接受“如何教科学”的培训时，那位老师用的就是叶子教我们分类。那时我还在种子学堂，想不知道什么时候会重新拾起自己的专业，如今想起来，上帝的预备真是奇妙，沿途为我在博物学的教学上预备了很多肩膀。
学堂的花园里，只有银杏和水杉，所以他们对大部分裸子植物的认识依靠我从中国植物志打印的图片。然后整个学期我们都在收集这些植物的标本：去秋游的时候见到了红豆杉、罗汉松、柳杉（叶子很像南洋杉）和杉木；去蜀王陵和旁边的青龙湖公园见到了雪松、塔柏（一种圆柏）和落羽杉。
为了尝试用诵读的方式记下松科、杉科和柏科的特征，我特地找了这几科的顺口溜，配合图片让孩子们记。
这些也只能暂时让孩子们吞下去，将来有机会去森林里实习的时候，捡几个新鲜的松果啊这些果子和叶子剖开看看，这些吞下去的词就活起来了。
我们细细咀嚼的第二部分是鸟类。在所有动物中，鸟类和昆虫是最频繁出现在我们的视野中的，对观察鸟类爱好的人如今仍络绎不绝，尤其在成都。成都是第一个有观鸟记录和讲座的城市，成都的观鸟协会成立也有40年。所以关于鸟类的教学，我们也有很多肩膀可以站。
年成都观鸟协会提供的数据，图片来源见水印
其实现在每个有观鸟文化交流的城市，都会有自己的鸟类名录，从中我们能了解到这个城市最常见的留鸟和候鸟。我们的孩子们到小学毕业，需要认识的鸟类不过20种，和上面名录的数据比起来真是冰山一角。所以我参考的不是成都的观鸟名录，而是另一份更古老的文献，是JaneC.Dye女士（戴珍女士）年在华西协合大学的华西边疆研究学会活动上做的“华西坝20种常见鸟类”。孩子今年学习的，就是戴珍女士提到的20种中的9种，有些当时常见的种类如今已经不多见了。
这一些列图片来源