小问题大收获
——《乌鸦喝水》说课
陶行知先生说：“发明千千万，起点在一问。”由此可见，“问”对于学生来说何等重要。大语文观，倡导问题教学。本课基于这一理念尝试从：学有所“惑”，学有所“获”，学有所“豁”，三个层面解读文本，让学生把握小乌鸦“想喝水——喝不着——想办法——喝着水”这个脉络，并最终学以致用，能够自己创作故事。
1．学会课本的生字词，读通课文。
2．理解重难点词语，会用“渐渐”“许多”等词语说话
3．明白遇到困难应认真思考，想办法解决的道理，并学以致用。
一、学有所惑——机灵小不懂
1．读课题，提问题
2．互讨论，解难题
3．齐挑战，大任务
二、学有所获——语文小博士
（一）读之获
1.自由读文，整体感知
2.再读课文，掌握疑问语气
乌鸦喝不着，怎么办呢？
3.再次深读，探寻办法
通过再次深读，我引导孩子慢慢了解乌鸦想办法的过程。
（二）做之获
我拿出准备好的石子瓶子等道具，让他们模仿小乌鸦亲手操作一下，体会“水渐渐升高”的样子。与学生一起操作之后，乌鸦喝水的整个过程形象的展现在了他们面前，亲眼看一看比动嘴读一读更能让学生记忆深刻。我再相机指导孩子
用“渐渐”说话
花渐渐——
雨渐渐——
我们渐渐——
完成对课本语言点的训练。
三、学有所豁——最强大脑挑战赛
让学生亲自操作完之后，我顺势突破教学难点“同学们，小乌鸦厉害吧，自己想办法喝到了瓶里的水。
1.帮乌鸦想办法
2.理清文脉创作故事
起因——乌鸦口渴了
经过——想办法扔石子
结果——喝到水了
看图创编“鼠小弟的故事”
起因——
经过——
结果——
小结升华：启发学生当父母不在身边的时候，我们也会遇到很多困难，这时我们不能坐以待毙，而应该主动出击，认真思考解决问题。
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