19、乌鸦喝水
教学目标：
1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。
2、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程。
3、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
4、懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。
教学重点：
1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。
2、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程，体会用词的准确。
教学难点：想象乌鸦还可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的区分。
教学创新：读中感悟、以实践促理解
教学准备：字词卡片、乌鸦图片、实验用的瓶子、水、每个学生带一个小石头。
教学课时：两课时
第一课时
一、激趣导入
小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给小朋友带来了一则谜语，看谁猜得准：身穿黑袍子，样子长得丑，懂得爱妈妈，是个好孩子。（打一种鸟），（乌鸦）对，出示乌鸦课件图片。这节课我们一起来学习一篇关于乌鸦的故事。板书课题《乌鸦喝水》。
二、听课文录音边读边思，了解课文内容，提出不懂的问题
从课文中知道了什么呢？
三、认识生字字音。
1、辨析字形。
“比较法”：渴—喝、为—办、右—石、鸟—乌。
猜字谜或编顺口溜：瓦片层层并一起（瓶）；水车千斤重（渐）。
2、出示词语，教师带读，学生开火车。
四、学习课文
1、谁把第一自然段读给大家听？想象一下，乌鸦找了哪些地方？对“到处”深入理解。
可是：乌鸦看到了半瓶水，却喝不到，这时候的心情如何？引导学生领会乌鸦的心情从焦灼到狂喜到失望
2、谁把第二自然段读给大家听？乌鸦的办法是怎样想出来的？
3、谁把第三自然段读给大家听？
⑴乌鸦想了个什么办法呢？是哪句话告诉我们的？把它画出来。
⑵结果怎样？请小朋友一起读出来。
五、这是一只怎样的小乌鸦？你想怎样把它夸？
写字指导
六、读读背背：谁读得好，谁背得快
七、拓展学习
如果没有小石子，乌鸦还是喝不到水，你能帮它想多少种办法呢？
点拨：如果有……，乌鸦就……；如果遇见……，乌鸦就……。
八、作业设计
回家把本课的故事表演给家长看。
九、板书设计
19、乌鸦喝水
口渴到处找
水不多、瓶口小喝不着
见石子想办法
放石子，水升高喝着啦！
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