今天下午接了一个陌生而又熟悉的电话，一个十年没有联系的小学同学突然来电，简单寒暄就直奔主题，先是吐槽现在娃儿（二年级）不好教，压力大，全班45名同学，35个95以上，她家儿子考了90分，倒数几名，被班主任一对一约谈。班主任还委婉地说：“家长再忙，也得抽空关心孩子的学习。”我同学只有点头的份儿，都不好意思说她可是全职太太啊。
从电话里能感觉到那种由衷的焦虑。今天在家辅导孩子预习新课--背诵课文，背诵了一上午，还是背诵不到。记住了后面又忘记了前面，不是添字就是漏字，要不就是认错字。简直快要疯掉了。这样的经历似曾相识。给我们班的小七如出一辙。遇见这样的情况，作为老师或者家长如何去辅导呢？下面分别从技能和态度两个方面给大家分享一下辅导孩子背诵的经验。
一、技能方面
一是时间方面，应该选择早上或者晚上，这两个时间段是我们记忆力最好的时候，当初小七背诵课文时，由于我们托管时间是晚上，所以选择了晚上8:30点左右的时间。其他托管班同学都回家了，教室很安静，一对一辅导背诵。切记不要选择吃完晚饭后立即背诵，尤其是吃得很饱的情况下。很多地方都流传一个说法叫“关门觉”，其实就是吃了饭就困得很（胃部需要大量的血液来帮助胃消化食物，此时大脑缺氧），那时就特别想睡觉。如果早上背诵，建议饭前背诵。
二是先通读全文，把不认识的字词注音。此时我们应该看到课文，看有没有读错，读漏，有的话及时纠正。不要给自己埋下“发疯”的导火线--等会背诵的时候，一顿数落“这里背漏字，那里字又不认识。”
曾经作为学生的我，就有这样的经历，现在都记忆犹新，那是我读二年级时，背诵一篇《乌鸦喝水》时，结尾处背诵成“乌鸦渴（正确的读喝）着水了。”全文没有一处错误，背诵了好几遍都没有通过，自己压根不知道错哪里，最后鼓足勇气，等着挨板子的心情去问老师我哪里错了，当时老师看都没有看我一眼，说“最后一句认错字了。”现在想想都不可思议，为啥当时犯那样的错。如果当时有人督促我读一遍就不会犯这样的错误了。
第三是降低背诵难度。在内容上把整篇课文分段背诵，每段分句记忆，到底分多细，让孩子自己去评估。背诵时为了避免记住后面就忘记前面的，每往后背诵一句都从这一段的第一句联合起来背诵。在标准上给降低，开始的时候允许错几个字或者提示几次，一遍课文可以分两天背诵，一天是大致会背诵，另外一天就是按照老师的标准过关。当初小七背诵有难度时，一篇课文最多分三天背诵，如果周内没有背诵过关，周末就集中解决。
四是大声朗读，而且语速要快，低年龄段孩子背诵是需要辅导的，记忆力比较差的同学，建议不要默读。在教室里也可以走来走去的朗读。这样做的目的是让大脑处于兴奋状态，就更加容易记住。记忆时，半天读一个字，一副想睡觉的状态，那肯定会成为背诵“困难户”。
五是及时复习，背过的课文隔三差五抽查一下。这种抽查不是正儿八经地背诵，或许就是在放学的路上，或许就是睡觉之前……一种轻松的状态下抽查巩固。
二、态度上
我们作为辅导背诵的老师或者家长，一定要有耐心+耐心+耐心。越是机械记忆不够好的孩子，就更加需要我们的鼓励和帮助。我们可以和孩子一起背诵，一起分析哪些地方容易漏字加字。切忌语言暴力--打击自尊心，谩骂孩子等，背诵困难的孩子，对于背诵本身就有畏难情绪，背诵的自信心不强，我们要帮助孩子在背诵中找到快乐，找到背诵的信心。
当然这些都是成绩比较差的孩子或者遇见难以背诵的课文可以参考的一些方法，如果是记忆力本身就不错的，不需要按照这样的方法去做，因为他们已经有自己独特的记忆模式。如果你有更好帮助孩子记忆的方法，或者有其他辅导孩子的困惑，请留言分享讨论。